大学与高中学习生活的不同

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大学与高中学习生活的不同

● 副校长叶志明教授谈“大学与高中学习生活的不同”（根据光盘中视频内容整理）
    上海大学的新生同学们，你们好！欢迎你们来到上海大学！
    上海大学是一所综合性的大学，我们有一名世界之最的校长，就是钱伟长院士，上海大学也有非常明确的办学理念：我想你们考上大学以后肯定有许多问题，有很多想法，有很多疑问，大学怎么学？实际上大学的学习跟我们中学、高中的学习已经有很大的差别，我们大学学习最重要的是什么呢？最重要的是通过大学的学习，你学会一种本领，学会一种能力，养成一种素养，形成一种素质。我们经常这样说：一个人具备了素质以后，他干什么事情都可以干的很好，干的非常出色。你到了社会上，干什么都能适应。
    那么，对于学生来说，刚进校的时候更多地想到的是要去学习多少知识，对的，知识实际上是一个载体，通过载体来掌握一种能力，来增强一种能力。我们上海大学的校长钱伟长院士就提出过，学生通过学校的培养，他能够掌握一种思想方法，一种工作方法。那么怎么来掌握一种思想方法，一种工作方法呢？就是通过知识的学习，因为你进了大学以后，你会发现有些知识学了可能能管你一辈子，有些知识学了可能等你毕业的时候就没用了。那么你就感到很奇怪了，没用的知识学他干吗呢？举例来说，你学计算机操作系统，大学进校的时候我们可以教你当时最新的操作系统，但是等你四年后毕业的时候操作系统肯定已经更换了，那么你能说原来的操作系统就不学了吗？还是要学！但是学他什么呢？就是学这个操作系统最精华的东西，最本质的东西。你掌握了这些最精华、最本质的东西以后，就会举一反三，在以后新事物出现的时候，你自然就会进行学习。所以说大学生最关键的是要学会自学，所以我们学校里有很多环境，有很多教育，有很多教学的过程，我们的管理过程就给大家创造了这样一个过程，就是让你学会自己判断，自己选择，自己去学习这样一种环节。
    但是往往高中生来了以后会有些不适应，我前两天还收到一名去年考上上海大学的一年级同学的来信，他就是对上海大学的学分制、选课制、短学期制中的选课制感到有点意见，他的意见是什么呢？就是觉得非常繁琐，选了一轮又一轮，而且需要自己去判断，自己去选择，他觉得很费事，因为在高中期间，已经习惯了，从小学、初中到高中，他习惯于被人安排好了去学习。而现在到了大学里面，要自己来安排自己的学习，自己安排学习进度、学习内容、学习计划，他不会了。所以他给我写了一封信，信的标题就是“倒霉的选课制”，他就觉得这选课制非常麻烦。实际上选课制是给大家提供了一种锻炼，这个过程就是在培养你们，可能你们觉得有点烦，但是某种程度上讲，这种“烦”，是一种培养人的过程，是一种教育人的过程。可能是一个简单的问题，按照原来传统的想法，给你安排在哪个教室，什么时间，你去上课就可以了，但是这样就没有起到培养的作用，你永远是根据别人的安排来做事情，但是将来到了社会上，你应该成为一名自己去想怎么做，自己去思考的人，甚至应该是一个自己有思想的人。
    所以说，我们的这些教育，就是从方方面面让你得到锻炼，让你得到培养，这样你才会逐步成为一个将来对社会、对国家有用的人；才能在毕业以后，不管社会怎么变化，你都能适应社会发展需要的人，那么你才能够成为一个自学的人。
    我经常问我们的本科生一句话、一个问题：“当你大学四年毕业以后，你学到了什么？”有的同学告诉我好几门课程：高等数学、大学物理等等，如果只是数这些课程的话，那大学四年你白读了。关键是什么呢？关键就是应该告诉我，大学四年学完以后，你应该是学会了没有老师以后你会自己学习的本领，那么这个大学你没有白上，因为我们的毕业生经常碰到这样的问题，毕业出去以后，经常会换专业的，进来的时候学的是这个专业，出去以后工作的是另外一个专业，那么为什么社会上还承认你是一个大学生呢？如果仅从知识而言的话，你已经是不适应的，而且你不是一个大学生了。为什么呢？你的专业换了，你并不是以原来学的专业，再从事将来要工作的内容，但是社会仍然承认你是大学生，实际上是承认你的什么呢？承认的就是你的素质，你的能力。所以搞清楚这一点以后，到了大学你的学习目的会非常明确，学习动力也会非常足，这样你就可以很好地完成你大学四年的生涯。

● 教务处副处长楚丹琪老师谈“大学课程设置和高中有何不同”（根据光盘中视频内容整理）
    同学们跨入大学校门，开始学习之前，拿到的第一样与学习有关的资料，就是教学一览。
    翻开仔细看一看，你会发现每个专业都有一份“教学计划”，而且“教学计划”又是由不同的知识要求版块构成的。大学里课程设置的情况与高中有许多的不同：
    首先，大学课程的种类要比高中多很多，在高中三年的时间里，你最多不过学习了十几门课程；而到了大学，你要获得毕业的话，在四年时间里，要学习的课程多达七、八十门，如果说到学校提供给你们学习的课程总数就更多了，有几千门呢。
    我们的学校是一所综合性的大学，学科门类很多，你们要充分利用这些资源，在大学里除了学好自己专业要求的课程之外呢，还可以结合兴趣、爱好以及将来就业时可能有用的知识，选择学习一些课程。
    其次，在中学，大多数课程都是贯穿整个中学阶段的，同一门课程，要学习好几年，只不过是在内容上不断加深而已，而且老师们还在不断的帮助你们复习，以便你们去参加各种各样的考试。
    可是，在大学里呢，课程学习的周期相对比较短，一般的情况下，一门课程，一个学期就学习结束了，所以在大学学习的过程当中，课外的学习就显得非常重要。在你学习一门课程的时候，首先，课前要做好充分的预习，课后也要花时间认真的去消化、理解，多看一些参考书，养成查阅资料的习惯，同时要努力培养自己自学的能力，这样你才能跟上大学的学习节奏。
明白了吗？

● 社科学院顾晓英老师谈“大学教师的教学方法和高中有何不同”（根据光盘中视频内容整理）
    今天，我想就几个方面的内容跟我们的学生进行一下沟通。首先我们从教学理念说起，高中的教学，老师多半是给同学灌输一些知识点，而我们在大学里，老师会介绍一些思路和学科的框架，更多地是从如何教会学生思考、培养学生分析能力的角度来进行。比如说，在大学里，可能更多地注重启发和引导。
    其次，我想高中的教学内容和我们大学的教学内容也是有区别的，比如高中时候我们更多地依赖教材、围绕着教材边学边复习，为的是什么？我们同学都明白，我们为了高考这个目标。而到了大学以后，我想我们的教学内容就和中学有了很大的区别，教师不可能死扣着教材，教材也许只是老师手里很多教科书中的一本，老师可能会推荐更多相关的参考书，而老师讲课也会更多地结合自己的研究兴趣或者学科前沿，这样的话也有助于这门课的全面掌握。
    另外，高中时候的课外学习习题比较多，老师会围绕着应试让我们同学做各种各样大量的试题。而到大学以后，你会发现，老师也许会给你布置不多的题目让你去做，我们学生可能更多地要偏向于自学。
    另外，我想高中时的班级设置多半是小班制的，而到了大学你会发现我们更多的是大班教学。在教学过程中，老师不可能就所有的问题展开直观的、形象的具体讲解，老师更多地来跟同学谈一些抽象的理论，或者一些概括性的描述，学生可以更多地利用网上的精品课程、网上的教学论坛等等，利用这些虚拟的渠道跟老师取得联系。因为老师也很忙，老师有自己的业务，有自己的教学，有自己的科研，也许还有很多老师还担任着研究生的指导工作。所以学生必须注意要围绕着老师展开学习，而不是象中学那样，老师天天围绕着学生。到了大学以后，学生要更多地发挥主观能动性，充分利用老师的资源，图书馆的资源。
    最后，高中和大学的教学手段也是有所区别的，比如，中学老师注重应试，不太会应用PPT等现代化的教学手段。而到了大学，随着各个学校新校区的建设，硬件设施越来越好，我们的教师现在会频繁使用PPT和电化教学的设备。这样的情况下，老师不可能就一章的内容跟你颠过去、倒过来的讲，而利用PPT老师所讲的内容信息量更大，或者说跳跃度更快，每一次课的内容就会异常丰富，所以需要我们同学课后多花时间自己去把握。

杯雪

嗯，学习学习